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七年级数学上册全册优秀教案(人教版)

问:(1)、(2)中的长方形的长、宽是怎样变化的?你发现了什么?如果把(2)中的宽比长少4厘米改为3厘米、2厘米、1厘米、0.5厘米长方形的面积有什么变化?猜想宽比长少多少时,长方形的面积呢?并加以验证。

掌握有理数的分类方法,会对有理数进行分类,体验分类是数学上常用的处理问题的方法。

以某一点为观察点,用方位角、目标到这个点的距离这两个数来确定目标所在的位置。

实际上,如果两个正数的和不变,当这两个数相等时,它们的积,通过以后的学习,我们就会知道其中的道理。

师生探究,学习新知1、学习例2(1)出示例。

说学法指导本例将指导学生通过观察、讨论、动手等活动,主动探索,发现问题;互动合作,解决问题;归纳概括,形成能力。

师巡回指导)教师指定几个人到黑板上板书:师:同学们自己想出了这么多的方法,真了不起,现在同学们来评价一下,你来说一说我的思路,我来说一说你的思路,猜一下,他们在做的时候是怎么想的,先在小组内说一说。

教学形式和课前准备本课题在多媒体教室进行学习。

同时训练了学生的观察,分析题目的能力。

能掌握科学的学习方法,形成良好学风,养成良好的数学学习习惯,构建融洽的师生关系,使学生在德、智、体各方面全面发展。

.新课:引言:前面我们复习了两条相交直线所成的角,如果两条直线相交成特殊角直角时,这两条直线有怎样特殊的位置关系呢?日常生活中有没有这方面的实例呢?下面我们就来研究这个问题。

增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

约5分钟)2.在组长的组织下进行讨论、交流。

解决问题(1)一共要寄240本书,每包40本。

难点:在灵活二字上下功夫。

A.6和1B.5和4C.2和4D.3和12.说一说下图平行四边形的底和高分别是多少厘米?(每个方格边长1厘米)课后小结这节课学习了什么?你有什么收获?(小组说–组内总结–组间交流)1、认识平行四边形和梯形,了解平行四边形和梯形的特征。

展现数学知识的形成与应用过程,让学生经历真正的做数学、用数学的过程。

读题,理解题意。

现实生活中,像这样的相反意义的量还有很多……例如,珠穆朗玛峰高于海平面8848米,吐鲁番盆地低于海平面155米,高于和低于其意义是相反的。

教师:这三幅图中的直线a与直线b都互相平行,我们用符号∥来表示平行,a与b互相平行,记作a∥b,读作a平行于b。

教学过程:创设情景,导入新课大家知道,数学与数是分不开的,现在我们一起来回忆一下,小学里已经学过哪些类型的数?学生答后,教师指出:小学里学过的数可以分为三类:自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中),它们都是由于实际需要而产生的.为了表示一个人、两只手、……,我们用到整数1,2,……为了表示没有人、没有羊、……,我们要用到0.但在实际生活中,还有许多量不能用上述所说的自然数、零或分数、小数表示。

判断估算是否正确:122÷60=2349÷50≈8为什么不正确?3巩固提升1.独立口算观察每道题,怎样很快说出下面除法算式的商?如果估算的话把谁估成多少。

通过应用绝对值解决实际问题,体会绝对值的意义和作用。

本章难点:正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图,三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

请同学们列式并用竖式解答。

引导学生写小论文,写复习提纲,使知识来源于学生的构造。

继续坚持课改,开展分层教学,成立互助学习小组,以优带良,以优促后。

如果是异号两数相加,应先判别绝对值的大小关系,如果绝对值相等,则和为0;如果绝对值不相等,则和的符号取绝对值较大的加数的符号,和的绝对值就是较大的绝对值与较小的绝对值的差。

_____________叫做一元一次不等式组的解集。

课时安排七年级一周有8节课,本学期总共有18周。

教学重难点:会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。

优秀临界生以及及格临界生的提升潜力较大。

进一步认识三角形的有关概念,了解三边之间的关系以及三角形的内角和,了解三角形的稳定性。

那么应该怎么写好教案呢?今天小编在这里给大家分享一些有关于七年级上册数学教案北师大版,希望可以帮助到大家。

使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

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